EL GRAFFITI

 El graffiti prové de la paraula "graffito" amb la qual els antics romans denominaven a qualsevol inscripció satírita feta en els espais públics. Per extensió, s'ha anat denominant graffiti a tota intervenció de text i/o imatge més actual feta amb sprays en els espais públics (parets, vehicles, mobiliari, ...) i de manera clandestina.

 

Un artista molt conegut a nivell internacional és BANKSY

Existeix molta discusió per considerar si el graffiti es pot considerar art o no. Podem criticar-ho també nosaltres i compartir la nostra opinió. 

De tota manera, dintre de la consciència ecològica que tinc he de fer-te raonar amb el següent: els sprays són aerosols i aquets danyen el medi ambient, així que s'ha d'eliminar la seua utilització.

Una alternativa és la tècnica del estergit (stencil en anglès), que és la tècnica de pintar amb plantilles. En la plantilla se retlla el dibuix o el patró de disseny (deixat un buit equivalent a la imatgen a obtenir). La plantilla es recolça llavors contra la superfície i s' aplica la pintura amb esponja o pinzell (recordeu eliminar els aerosols de la vostra vida). Al retirar-se la plantilla, queda sobre la superfície de baix la imatge desitjada.

Si ens fixem detectarem que Banksy treballa molt amb plantilla. Observem:

 ACTIVITATS:

1ª Quan tornes cap a casa fixa't bé si trobes graffitis i fes-li fotos a aquells que més t'agraden. 

2ª Practiquem la tècnica del estergit. Necessitem: esponja, tisores, làmines de dibuix i pintura a l'aigua.

3ª Anem a crear unes plantilles per fer pintura mural al pati del centre.

Començarem per fer esbossos. La idea és dibuixar un/a nen/a fent ús de la paperera (contenidors groc i blaus = contenidors de reciclatge). Està clar que anem a intentar potenciar la consciència medioambiental del centre.

ELEMENTS DE L'EXPRESSIÓ PLÀSTICA

Els elements del llenguatge visual i plàstic from valletejedor

 

Més informació en: ELEMENTS GRAFICOPLÀSTICS

 

ACTIVITATS 

 

1ª  Després de visionar la presentació, tria't una activitat que t'haja agradat i realitza-la. Busca l'ajuda de la professora per a tot el que necessites.

 

2ª Treball en grup. Anem a fer un audiovisual amb tots els treballs de la classe (imatges fixes més sons musicals). 

FUNCIONS DE LES IMATGES

 Una classificació bàsica seria:

- FUNCIÓ INFORMATIVA.

        - IMATGES IDENTIFICADORES: Pretenen identificar una persona o empresa amb la finalitat de ser reconeguts. Per exemple, el pictograma creat per nosaltres a l'última activitat. O, aquests altres:

        - IMATGES INDICATIVES. Volen mostrar alguna cosa a través de signes o senyals. Per exemple, més pictogrames però en aquesta ocasió per indicar espais concrets o indicar direccions.

                  

    - IMATGES DESCRIPTIVES. Defineixen llocs o figures i n'expliquen les diferents parts o qualitats, generalment mitjançant una imatge simplificada. Per exemple, esquemes i mapes.

  - IMATGES NOTÍCIA. Acompanyen els textos informatius en premsa i altres mass media i els cartells anunciadors d'esdeveniments.

- FUNCIÓ EXHORTATIVA.

S'empra fonamentalment en publicitat perquè tracta de convèncer al receptor d'allò que proposa el missatge.

- FUNCIÓ RECREATIVA.

El seu principal objectiu és entretenir. Són les pel·lícules, sèries de televisió, els còmis, les obres de teatre,...

- FUNCIÓ ESTÈTICA.

Són les obres d'art que, a través del tema que proposen, tenen entre altres objectius expressar sentiments i transmetre una particular idea de la bellesa. 

 

ACTIVITATS

1º Busca en el teu entorn més pròxim (aula, centre, carrer cap a casa, etc.) 7 imatges on cadascuna cumpleixca 1 funció diferent de les 7 apreses. Fes-li foto i realitza un esquema de les FUNCIONS DE LES IMATGES amb elles.

El més còmode és fer l'esquema per ordinador.

2º Anem a CREAR IMATGES AMB FUNCIÓ RECREATIVA. Com?

De manera individual o amb parella feu un video contant un breu acudit! Espere que trieu un realment graciós.

Recordeu passar totes les activitats al drive.

    

CREA UN PICTOGRAMA

 Un pictograma és una imatge de baixa iconicitat (en concret de grau 4), és a dir, la seua semblança amb allò que representa és baixa resultant una imatge molt simple i esquemàtica.

 Quant més simple siga més fàcil serà la seua lectura. I en cas de senyalètica d'un lloc açò és essencial.

Exemples varios:

 

ACTIVITATS

1ª Crea un pictograma de tu mateix.

2º Entra en el programa LogoMakr i fes un pictograma lliurement per practicar fàcilment. 

   Ajuda en: TUTORIAL I MÉS 

    Suggerències de pictogrames: aula de Plàstica, no tirar papers al terra, silenci a la classe.

3ª Crea un pictograma que simbolitze la nostra matèria "LABORATORI DE CREACIÓ AUDIOVISUAL".

    Què et suggereix aquest?

    Aquesta activitat es farà amb cartolines de colors retallades.

    Previ a la resolució de l'activitat seria interessant que feres esbossos al bloc o amb el programa anterior aprés.

    Quedaria molt interessant que aquells treballs audiovisuals que creem a partir d'ara i que comporten una major elaboració queden identificats amb un pictograma (marca de la matèria).

El pictograma podem triar que siga un mateix per a tots (el que mes ens haja agradat per la seua major identificació amb la matèria).

LA IMATGE

DEFINICIÓ I TIPUS 

La imatge és una representació visual d'una realitat en qualsevol tipus de suport físic.

Hi ha quatre tipus d'imatges:

- IMATGES MENTALS

    - Són les úniques imatges que no tenen suport físic.

    - Són les imatges inconscients dels somnis, de la imaginació i la fantasia, les al·lucinacions.

- IMATGES NATURALS.

    - Són les imatges de la pròpia percepció visual del nostre entorn. 

    - Per a produir-se només necessiten llum i un correcte sistema visual.

    - El seu suport físic és la retina del observador.

    - Ofereixen el major nivell de realitat (el major grau d'iconicitat).

Aquests dos primers tipus d'imatges no tenen funció comunicativa ni poden ser manipulades. Les que es relacionen tot seguit sí!

- IMATGES CREADES

    - Són les produïdes per la persona amb intenció comunicativa.

    - El seu suport físic és molt variat (paper, tela, fusta, fang,...) perquè són les imatges dels medis artístics tradicionals (dibuix, pintura, escultura).

- IMATGES ENREGISTRADES

    - Són les imatges produïdes per un sistema de reproducció tècnica i els medis de comunicació de masses (imatges televisives, de cine, anuncis, còmics, fotografies,...).

    - Al ser reproduccions de la realitat són les úniques que permeten un alt grau d'iconicitat.

CARACTERÍSTIQUES

1) GRAU DE FIGURACIÓ.

    La figuració és la representació realista d'allò al qual vol assemblar-se. El seu reflex.

    Qualsevol representació que s'allunye de la realitat entrarà en el món de l'abstracció.

    Un alt grau de figuració significa que s'assembla molt a la realitat.

    Un exemple, procés d'abstracció d'un bou de Pablo Picasso:

2) GRAU D'ICONICITAT.

    La iconicitat és la capacitat que té la reprentació visual d'assemblar-se a l'original o realitat.

    El major grau d'iconicitat d'un objecte el té ell mateix. Un mateix conté la imatge més icònica. Qualsevol video o fotografia d'un mateix ja conté factors que la modifiquen (l'enquadre, llum, ...) i en conseqüència el seu grau d'iconicitat baixa.

Aquesta característica és la que ens fa entendre allò que volia comunicar Magritte amb el seu famós quadre:

ACTIVITATS:

1ª En una làmina dividida en 3 parts iguals (cada part serà de 21 x 9,9 cm) realitza:

          1ª part: pega una foto que t'interesse (de revista, impressa,...)

                        GRAU D'ICONICITAT: 8

          2ª part: fes un dibuix o pintura de la foto el més figuratiu possible.

                         GRAU D'ICONICITAT: 6 

           3ª part: fes un dibuix o pintura de la foto que tendeixca a l'abstracció.

                         GRAU D'ICONICITAT: 1

    Indica els graus d'iconicitat.

 

2ª A la part posterior de la mateixa làmina realitza un esquema-resum de la definició, tipus i característiques de la imatge.

3ª Anem a fer ús de la imaginació. En una nova làmina pega una porció d'un objecte fotogràfic (persona, animal o cosa) i completa'l amb un dibuix imaginatiu i amb enginy.

    Inspira't: DIBUIX I FOTOGRAFIA

Per a tot aquell que no puga partir d'una fotografia que sàpiga que el punt de partida també potser un dibuix. Ací deixe exemples:

ANIMACIÓ AMB PÍXELS

Accés al programa totalment gratuït i online (sense descarregar):  PIXEL ART TO C55

Informació rellevant i tutorial ací

Exemples senzillets fets per mi:

I amb  un poc més de dedicació:

 

ACTIVITATS:

1) Practica tu amb el programa i crea les teues animacions. Un nombre de 3 estaria adequat. Dues senzilles i una més elaborada.

2) Recorda descarregar-te-les cada vegada que faces una en format gif i guarda-te-les a la carpeta compartida del drive dintre de la subcarpeta anomenada "04. ANIMACIÓ AMB PÍXELS".

Ací et deixe una imatge extreta d'un mural que imita els quadradets del píxel. Se suposa que representa "La Monalisa" de Leonardo da Vinci. Al ser de mural no està animada però algú s'anima a fer una que sí ho estiga?

 

Tot seguit un dibuix amb més quantitat de píxels. Per si us inspira!

 

CREA, DISFRUTA, APRÉN

 Iniciem un nou curs! Aquest el 2022-23.

I tenim una nova matèria: LABORATORI DE CREACIÓ AUDIOVISUAL (optativa per a 1r ESO).

Què anem a fer?

Anem a fer, bàsicament, creacions amb diversos formats però, sobretot, anem a aprendre d'una manera diferent, acceptant sempre l'originalitat creativa i les aportacions personals.

Mirem el següent curtmetratge titolat "NO PERGUES L'ALEGRIA DE LA VIDA". Els protagonistes són un pare (de color blau) i el seu fill (de color groc) que es prenen la vida de distintes formes: el primer sempre està trist, apagat i infeliç en el treball, mentre que el segon bota d' alegria i sempre sonriu, malgrat no fer les coses bé en l' escola. L' història es repeteix dia darrere dia, però els rols es van canviant: el menut comença a sentir-se desanimat quan va al col·legi i son pare fa tot el possible per a aconseguir que torne a sentir-se com abans. Com continuarà l'història? Mirem i gaudim!

Analitzem!

Què us ha semblat?

Quina lectura extraguem?

L'ús del color ha estat important per reforçar les emocions?

Què els dóna alegria als protagonistes?

I a vosaltres, què us dóna alegria en la vida?

Per tot açò, com diu aquesta entrada del blog anem a CREAR, DISFRUTAR I APRENDRE.

MATERIALS

Necessitarem:

- suport físic: BLOC DE DIBUIX (LÀMINES A4)

                        LLAPIS, DE COLORS, RETOLADORS,..

-suport digital: En l'ORDINADOR (DRIVE) crearem CARPETA PERSONAL (carpeta amb els vostre nom) on deixareu els vostres TREBALLS DIGITALS DIVERSOS en subcarpetes.

- MÒBIL! (Sí, serà una matèria on se vos permetrà tindre'l però sempre per a ús educatiu)

ACTIVITAT

1ª. Al drive: creació de subcarpetes (dins carpeta personal) amb els noms de les entrades.

Per exemple, la primera subcarpeta tindrà el nom "01. LLENGUATGE AUDIOVISUAL". La segona serà "02. LA IMATGE".

IMPORTANT PER PROPER DIA: PORTAR JA EL BLOC DE DIBUIX!

LLENGUATGE AUDIOVISUAL

El llenguatge audiovisual és un mitjà de comunicació que ens permet transmetre missatges mitjançant la interacció d'imatges i de sons.

Les imatges poden ser fixes (fotografia, cartell, còmic, ...) o en moviment (cine, televisió,...).

Ja les explicarem més detingudament en altres entrades.

De sons, hi ha quatre grans tipus: 

    - la paraula (la veu), 

    - la música,

    -  els sorolls i 

    - el silenci.

Especial explicació clicant en: EL SO

Ara mirem què ens explica Martin i La voz sobre el llenguatge audiovisual:

 

Hem de recordar que qualsevol llenguatge (audiovisual, visual, gestual, escrit, oral,...) consta dels següents elements bàsics:

- emissor, qui transmet la comunicació.

- receptor, qui rep la comunicació.

- missatge, la informació transmesa.

-mitjà, suport o canal de comunicació a través del qual es transmeten els missatges.

- codi, conjunt de normes i signes que creen el missatge.

    Per exemple, el codi del còmic el configuren els següents elements:

Més informació en: ELEMENTS DEL LLENGUATGE AUDIOVISUAL 

ACTIVITATS: 

1ª.  En una làmina de dibuix representa gràficament els ELEMENTS DEL LLENGUATGE AUDIOVISUAL. Pinta-ho tot seguit!

    Pots dividir-te la làmina en 3 espais iguals per a una millor organització dels 3 principals elements, l'emissor, el missatge i el receptor.

    Mira l'exemple:                          

    Pots inspirar-te en:

 2ª A la part posterior de la mateixa làmina còpia el següent esquema-resum:

 

3ª Presenta't fent ús del llenguatge audiovisual. 

RECORDA GUARDAR AQUESTES 3 ACTIVITATS DINS LA SUBCARPETA "01.LLENGUATGE AUDIOVISUAL" DE LA CARPETA PERSONAL. (Nota: Està clar que per a guardar alguns treballs els hauràs de fer foto).

 

         

L14 FREDS + CÀLIDS

 Per a comprovar la sensació tèrmica que ofereixen els colors anem a dividir la làmina en dues parts iguals. A cada part farem un dibuix diferent però amb el mateix tema: la música (instruments, partitures, símbols, balls, ritmes, cantants, ...). Una part la pintarem amb tèmperes amb colors freds i l'altra amb colors càlids. Ho podem pintar amb tintes planes o cercant aiguades.

Recorda:

Per a inspirar-te en el tema ací van uns exemples: